En la literatura educativa, la recogida de datos del aprendizaje se asocia al uso de los instrumentos de evaluación, y en este contexto se entremezcla instrumentos e indicadores de evaluación que pretenden diagnosticar cuando ha aprendido el alumno.
Se observa
que existe una diversidad amplia de instrumentos para utilizar en el proceso de
evaluación, de manera que, además, de servir como diagnostico de lo aprendido,
sea utilizado como una retroalimentación para el proceso de aprendizaje, sin
embargo, es común ver que la evaluación se transforma en un paso administrativo
más que el profesor realiza en su tarea como docente.
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